学术背景

本科 2015.09-2019.06    山东师范大学物理与电子科学学院 物理学

硕士 2019.09-2021.06    华东师范大学教师教育学院 学科教学（物理）

博士 2021.09-2025.06      华东师范大学教育学系     教育学原理

海外经历

2023.05-2024.08     The Ohio State University     Physics education

科研成果

[1] Ding, Y., Zhu, G., Bian, Q., Bao, L. (2024). Analysis of Students’ Conceptual Change in Learning Newton’s Third Law with an Integrated Framework. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 020106. （SSCI/SCIE）

[2] Zhu, G., Ding, Y., Chen, Q., & Huang, Y. (2022). Investigating students’ experience of instructional videos with the UX Curve Method. The Physics Teacher, 60(4), 296-298.（SCIE）

[3] 丁奕, 马世红，包雷.美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程：发展历程、目标定位与实践路径[J].复旦教育论坛,2024,22(03):111-118.（CSSCI）

[4] 林琦,丁奕.教师课外工作时间的结构特征与优化路径：教学高质量发展的视角[J].教师教育研究,2023,35(04):66-73+102.（CSSCI，人大复印资料全文转载）

[5] 丁奕,吕寒雪.当教师遇上 ChatGPT：挑战与应对之道[J].当代教育论坛,2024(02):10-18. （北大核心）

[6] 丁奕,林琦.“双新”背景下学科教与学的变革路向[J].上海教育科研,2022(02):82-87.（北大核心）

[7] 丁奕,朱广天.HalfFCI 中物理概念一致性的探索性研究——基于 468 组 HalfFCI 数据的因子分析[J].物理与工程,2021,31(05):7-11+15.（JST）

[8] 丁奕,朱广天.上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响[J].物理教学,2020,42(08):2-4+19.（北大核心）

国内外学术会议

[1] 2024AAPT（American Association of Physics Teachers)夏季会议，美国波士顿，主旨报告“Analysis of features of coexistence and consistency of students’ conceptual understandings of Newton’s third law”；

[2] 2020AAPT 冬季会议，美国奥兰多，主旨报告“A new description of mirror imaging”; 

[3] 2023年全国教育实证论坛，上海，主旨报告“ 中小学教师数字教学力结构模型的建构研究”；

[4] 2022 年强师之基·首届教师教育者论坛，主旨报告“中小学教师学科教学能力现状及教学经验的影响机制研究; 

[5] 中国高等教育学会教师教育分会 2022 年度学术年会，主旨报告“美国高校面向职前教师培养的专业伦理教育：发展历程、课程模式及其对我国的启示”；

[6] 中国物理学会2021年秋季会议物理教育分会，主旨报告“HalfFCI 中物理概念一致性的探索性研究”。

科研项目

（AFA210017）“新一轮科技革命背景下教师素养及培养现状研究”（教育部全国社会科学基金重点课题，参与）