学术背景

本科 2015.09-2019.06    山东师范大学物理与电子科学学院 物理学

硕士 2019.09-2021.06    华东师范大学教师教育学院 学科教学（物理）

博士 2021.09-2025.06      华东师范大学教育学系     教育学原理

海外经历

2023.05-2024.08     The Ohio State University     Physics education

科研成果

[1] Ding, Y. & Bao, L. (2026). Investigating transitional processes in learning progressions: A case study of force and motion. Physical Review Physics Education Research, 22, 020115. （SSCI/SCIE）

[2] Ding, Y., Zhu, G., Bian, Q., Bao, L. (2024). Analysis of Students’ Conceptual Change in Learning Newton’s Third Law with an Integrated Framework. Physical Review Physics Education Research, 14(2), 020106. （SSCI/SCIE）

[3] Zhu, G., Ding, Y., Chen, Q., & Huang, Y. (2022). Investigating students’ experience of instructional videos with the UX Curve Method. The Physics Teacher, 60(4), 296-298.（SCIE）

[4]丁奕,包雷.物理与科学教育研究:基本问题、全球生态与PRPER的未来——访PRPER主编Eric T.Brewe教授和东南大学包雷教授[J].物理教学,2026,48(7):2-6+18.（北大核心）

[5] 丁奕,包雷.程序公正：美国高校师德治理的特点与启示[J].黑龙江高教研究,2025,43(11):45-51.（CSSCI扩展版）

[6]丁奕, 田凌晖, 马世红, 包雷.美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程：发展历程、目标定位与实践路径[J].复旦教育论坛,2024,22(03):111-118.（CSSCI）

[7]  林琦,丁奕.教师 课外工作时间的结构特征与优化路径：教学高质量发展的视角[J].教师教育研究,2023,35(04):66-73+102.（CSSCI，人大复印资料全文转载）

[8]丁奕,吕寒雪.当教师遇上 ChatGPT：挑战与应对之道[J].当代教育论坛,2024(02):10-18. （北大核心，人大复印资料全文转载）

[9] 丁奕,林琦.“双新”背景下学科教与学的变革路向[J].上海教育科研,2022(02):82-87.（北大核心）

[10] 丁奕,朱广天.HalfFCI 中物理概念一致性的探索性研究——基于 468 组 HalfFCI 数据的因子分析[J].物理与工程,2021,31(05):7-11+15.（JST）

[11] 丁奕,朱广天.上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响[J].物理教学,2020,42(08):2-4+19.（北大核心，人大复印资料全文转载）

国内外学术会议

[1] 2026OCPA（Organization of Chinese Physicists and Astronomers），新加坡，分论坛报告“Can GAI collaboration improve pre-service teachers’ pPCK?"

[2] 2024AAPT（American Association of Physics Teachers)夏季会议，美国波士顿，分论坛报告“Analysis of features of coexistence and consistency of students’ conceptual understandings of Newton’s third law”；

[3] 2020AAPT 冬季会议，美国奥兰多，分论坛报告“A new description of mirror imaging”; 

[4] 2025年第一届全国基础教育物理课程教材应用实践研讨会，广州，分论坛报告“论物理教材知识的历史延伸及其教育意蕴”；

[5]2025年国际物理与科学教育研究与发展论坛，南京，主旨报告“科学知识理解可以被路径化吗？——论学习进阶研究的反思与范式变革”；

[6] 2025年STEM科学教育研究论坛，南京，主旨报告“Investigating the transitional process of learning progression: A case study of force and motion”；

[7]2023年全国教育实证论坛，上海，分论坛报告“ 中小学教师数字教学力结构模型的建构研究”；

[8] 2022 年强师之基·首届教师教育者论坛，分论坛报告“中小学教师学科教学能力现状及教学经验的影响机制研究; 

[9] 中国高等教育学会教师教育分会 2022 年度学术年会，分论坛报告“美国高校面向职前教师培养的专业伦理教育：发展历程、课程模式及其对我国的启示”；

[10] 中国物理学会2021年秋季会议物理教育分会，分论坛报告“HalfFCI 中物理概念一致性的探索性研究”。

科研项目

（AFA210017）“新一轮科技革命背景下教师素养及培养现状研究”（教育部全国社会科学基金重点课题，参与）

（C/2025/01/62）“生成式人工智能背景下的学科知识转化路径及困境审思研究”（2025年度江苏省教育科学规划青年专项课题，主持）

（2026JSKPZXA01）“前沿科技热点向中小学科学教育资源转化的路径探索”（2026江苏省科普创作与传播研究基金，主持）

指导学生获奖

“格致杯”物理师范生教学技能大赛

一等奖：闫立东、周思睿、胡铆寅（第十七届）

二等奖：周传如、张冰燕、周华森、邱士轩、王怡宁、李凡洁、马昌峻、王楠、李雨倩、季凯杰（第十七届）

南京信息工程大学本科生优秀毕业论文

闫立东（2026）

南京信息工程大学教师教育学院教学技能大赛

特等奖：周思睿（2026）

一等奖：王怡宁（2026）